华夏时讯网：（通讯员 王贞 侯爱荣）博兴县实验小学珍视名师资源，重视发挥名师的引领作用，多渠道、多方位宣传名师，学习名师，形成“学习名师、努力超越”的良好氛围，并努力构建布局比较合理的省市、县校级名师梯队。
1.实行名师分学科备课指导制度。成立名师分学科备课指导小组，并明确名师在学科备课指导工作中的角色及任务。小学阶段开设的所有科目，同等重视，保证每一学科都有2—5名学校名师作备课引路人，确保对每一学科负责，对每位“新人”负责。
2.实行名师带徒制度。名师带徒每学年作为一个周期，签定帮扶意向书。意向书上明确名师帮扶的目标。名师带徒，不仅指名师帮徒弟成长，更重要的是在帮扶过程中师徒一起经历、一起研究、共同成长。
3. 落实“主题式”名师论坛制度。每学期围绕一个主题开展一次名师论坛活动，成为实验小学的一项制度坚持下来。本学期开学前，学校两位县级名师围绕“习惯成就未来”这个主题，分别从学生核心素养和教师专业发展等方面与老师们交流。“主题式”名师论坛制度的落实，为老师们专业发展，搭建起一个资源共享的平台，发挥出名师的辐射和引领作用。
4.开展小课题教研沙龙活动。名师是小课题实验研究的带头人，又是教研活动的组织者和参与者。大家从教学目标的确立、教学内容的挖掘、教学环节的设计、教学方法的选择、教师的课堂调控能力、教师个人人格魅力等方面，结合小课题研究，谈感想、找差距、说反思。老师们在实践中研究，在研究中成长。
5.开展“研讨式”读书交流活动。学校每年都要为教师出资订阅一定数量的教育教学报刊，鼓励教师多读书，读专业书。在博览群书的基础上，学校还提出每位教师每学期精读一本教育专著，每学期开展两次“研讨式”读书心得交流活动。名师既是读书明星，在一定程度上还是权威人士，在活动中能够很好地发挥名师效应，推动教师团队共同成长。
